martes, 27 de enero de 2015

NOVEDAD:

La pasión por aprender a aprender
Desarrollo de la competencia estratégica.
Guía didáctica para la universidad y la empresa,
de María Luisa Rodríguez Moreno


En esta obra, la autora –después de muchos años de esfuerzo por llegar a comprender la esencia del binomio dinámico e interactivo enseñanza/aprendizaje y de haber incidido en las bases de la formación competencial desde perspectivas muy variadas en el Seminario Permanente de Orientación Profesional por ella creado– ha lanzado por fin una guía (muy pragmática) para mostrar cómo una persona en formación puede ser auténticamente consciente de su propio proceso aprendiz. La competencia estratégica, pues, es presentada como una herramienta de alto nivel didáctico para abrir nuevos horizontes en psicopedagogía, sociología y formación empresarial. La obra equilibra teoría y práctica y propone un ejemplo de caso resuelto aplicado a la formación de una mujer, que a la vez que aprende la competencia de liderazgo es consciente de los secretos estratégicos de ese aprendizaje.

María Luisa Rodríguez MorenoCatedrática Emérita de Orientación Vocacional y Formación Profesional en la Facultad de Pedagogía de la Universidad de Barcelona, experta por la Unión Europea en materia de Orientación Educativa y Profesional, ha sido pionera en España en Orientación Profesional. Son muchos sus escritos y monografías sobre la toma de decisiones vocacionales, la exploración del mundo laboral, la construcción del proyecto profesional, la orientación desde la perspectiva no sexista y artículos sobre la orientación en España, la transición secundaria/universidad o la autobiografía. Fundadora y presidenta del Seminari Permanent d’Orientació Professional en la Universidad de Barcelona es miembro de varias revistas españolas e internacionales referidas a la educación para la carrera y el consejo. Su obra, referente en el campo de la orientación, ha resultado en su proyecto de emeritazgo, catalogando más de mil recursos en el depósito digital de la Universidad de Barcelona. 

Índice:
Presentación de Marisa Pereira González (Universidad de Oviedo)

I. LA TEORIA: ¿QUÉ ES APRENDER A APRENDER?
La pasión por aprender y por enseñar a aprender
El escenario europeo

Definición de la competencia estratégica aprender-a-aprender
Knud Illeris, Phil Hodkinson
Learning to Learn (Comisión Europea), Lynne Chisholm
Elena Martín, Bryony Hoskins & Ulf Fredriksson

Otras definiciones de interés
Center for Research on Educational Lifelong
Reinekke Lengelle & Frans Meijers, Amal El-Sawad
Instituto de Evaluación (MEC)

Metaaprendizaje y competencia estratégica
Conceptos generales
Las aportaciones de la escuela de Aureliana Alberici y de Guy LeBoterf
Aprendizajes de primer, segundo y tercer orden

Enfoques y experiencias en torno a la competencia aprender-a-aprender
1985. Henry M. Wellman
1990. Jocelyne Giasson
1990. Maurice Gibbons
1990. El Proyecto Alberta
1997. Michele L. Simpson, Cyntia R. Hynt, Sherrie L. Nist y Karen L. Burrell
1998. Giuliana Mazzoni y Thomas O. Nelson
2000. Joan Teixidó y grupo GROC
2002. Jarkko Hautamäki y colegas
2002. La Universidad de Bristol
2005. Departamento de Educación del País Vasco
2005. David Moseley y colaboradores 
2005. Ariel Félix Campirán
2007. Steven Higgins
2007. Jesús de la Fuente y Fernando Justicia
2008. Paolo di Rienzo 
2008. Cristina Stringher
2008. Elena Martín
2009. Antonio Bolívar
2012. Jesús Jornet y colaboradores

Integrando definiciones y propuestas: descriptores

II. LA PRÁCTICA: ¿CÓMO ENSEÑAR A APRENDER?
¿Qué dice la didáctica general?
Componentes de los programas para la formación de competencias
La capacidad reflexiva 
Metacognición y desarrollo de habilidades cognitivas
La transferencia de lo aprendido
El trabajo en equipo
La autonomía
La ejercitación práctica

¿Qué dice la didáctica especial sobre la formación de competencias? 
Ejemplo de pauta para formar la competencia «trabajo en equipo
Apartados de una pauta. Explicación de su contenido
Ejemplo de pauta para la competencia de liderazgo: El caso de Itzíar
El modelo evaluativo de G. E. Miller como herramienta formativa
Despliegue detallado de la pauta y programa formativo para la competencia aprender-a-aprender a ser una líder
Saber 
Saber cómo
Mostrar cómo
Hacer

La evaluación
Indicadores y criterios
Qué es una rúbrica o tabla de evaluación
Ejemplo de rúbrica
Instrumentos para evaluar los resultados
del aprendizaje de competencias 

Técnicas didácticas útiles para enseñar a aprender 
La clase magistral
El diálogo con los estudiantes o debate en clase 
Los mapas conceptuales
Los diagramas de flujo
Los algoritmos didácticos
Las plantillas
La tutoría (individual y en grupo
Los seminarios
Las técnicas metacognitivas de aprendizaje
El aprendizaje basado en problemas
El método del caso
Otras técnicas innovadoras

A modo de conclusión

Referencias

lunes, 19 de enero de 2015

Les Males Herbes

JAN 18 
EL LLIT SOTA LA TOMBA: ANTOLOGIA DE LA NARRATIVA DE VAMPIRS 
(De Goethe a Scott Fitzgerald, 1797-1927), 
per Emili Olcina 

Aquesta antologia de relats vampírics s'obre amb un encertat text introductori -escrit per Emili Olcina-, que justifica la selecció i explica la gènesi del relat de vampirs a Europa (i després EEUU). Partint d'una perspectiva psicoanalítica original i enriquidora, Olcina vincula l'origen del mite amb les penombres de l'anomentat "Segle de les Llums", i permet així una re-lectura d'aquests relats carregada de nous significats, sovint molt més perversos que la del paràsit d'ullals esmolats i capa negra habitual.

L'antologia s'obre amb La núvia de Corint, un obscur poema romàntic escrit per Goethe el 1797, que Olcina considera com el tret de sortida literari del mite del vampirisme a Europa. El segueixen El Vampir (J.W. Polidori, 1819), ja comentat anteriorment en aquest bloc, i La morta enamorada (Théophile Gauthier, 1836). Si bé tots els relats d'aquest recull són extraordinaris, no em puc estar de fer una breu parada per explicar-vos l'insòlit argument de La morta enamorada: un pietós i molt cristià capellà de poble que, tot just ésser investit, cau profundament enamorat d'una bella aristòcrata amb qui només es troba quan s'adorm i que el vampiritza.

El següent conte és La família del Vurdalak (Alexei Tolstoi, 1884), la història d'un marquès que quan fa nit en un llogarret serbi es veu immers en els problemes d'una família de pagesos assetjada pel vampir del seu avi. La família del Vurdalak és fantasiosa i a estones grotesca, i va ser duta al cinema el 1963 per Mario Bava en la seva pel·lícula Black Sabbath. Sense voler-me estendre massa (perquè ja vam parlar-ne aquí), a Què era allò? (Fitz-James O'Brien, 1859) assistim als abusos d'un vampir nan i invisible, i a Perquè la sang és vida (F. Marion Crawford, 1911) als d'una vampiressa gitana i etèria del sud d'Itàlia.

El convidat de Dràcula (Bram Stoker, 1914) és un conte breu escrit pel popularitzador del mite vampíric per excel·lència, que ens narra les desgràcies d'un jove que es perd per les rodalies de Munich, i acaba passant la nit de Walpurgis assetjat pels llops i la desoladora sensació d'estar essent observat per algú. També hi ha lloc en aquesta antologia per l'aportació catalana al gènere: en aquest cas de Joaquim Ruyra, amb La xucladora (1903), "una cosa llorda, una vella amb ulls de peix, que neda en la foscor, esgarrapant l'aigua amb els seus dits sarmentosos".

Però els dos plats forts d'aquest recull es reserven pel final. El primer d'ells és La línia fronterera (D.H. Lawrence, 1924), la història d'una dona que viatja fins Alemanya per reunir-se amb el seu segon marit. Un cop allà, els encontres sexuals amb el fantasma del seu primer marit difunt empenyen el segon marit a la dissolució física i mental.

L'últim relat és Un breu retorn a la llar, la sorprenent incursió en el frantàstic de F. Scott Fitzgerald el 1927, que explica amb elegància l'arribada d'un tèrbol individu a la tranquil·la ciutat de St Paul (Minnesota) i els problemes que hi genera.

PG Publicat fa 14 hours ago per Males Herbes

miércoles, 7 de enero de 2015

Crítica

Estimulant crítica de Vicenç Pagès Jordà a El Punt Avui+. «Un dels llibres més estimulants dels que es van publicar aquest any passat...»: El sueño de la visión produce cronoendoscopias. Tratamiento y diagnóstico del trampantojo digital, de Fernando de Felipe i Iván Gómez. 

DES DEL JARDÍ - VICENÇ PAGÈS JORDÀ - Cronoendoscòpies - 02/01/15 02:00 -

Un dels llibres més estimulants dels que es van publicar aquest any passat està dedicat a classificar i relacionar les imatges que podem veure a les pantalles però no directament a través dels ulls. Els autors, Fernando de Felipe i Iván Gómez, anomenen cronoendoscòpia aquesta forma contemporània del trompel'oeil. Estic segur que aquests dos homes han firmat algun pacte diabòlic ja que no només han vist totes les pel·lícules i totes les sèries, sinó que encara han tingut temps d'escriure, junts o per separat, sobre l'anime japonès, la televisió nord-americana, els germans Coen, les adaptacions i la realitat virtual. Els seus textos són, ras i curt, una mostra d'omnisciència.

El sueño de la visión produce cronoendoscopias (Laertes) explica com l'acceleració i alentiment del temps –unit a la utilització dels drones, els controls remots, els trucs estroboscòpics i la manipulació digital– permeten accedir a imatges impossibles.

El capítol vuitè, per exemple, se centra en l'impacte, que ja ens hem acostumat a veure en càmera lenta, tant en els tirotejos de Sam Peckinpah com en l'esfondrament de les Torres Bessones. Una breu història de l'impacte cinematogràfic hauria d'incorporar fites com el cowboy cavalcant una bomba atòmica a Dr. Strangelove (Kubrick, 1964), el punt de vista de la fletxa a Robin Hood (Kevin Reynolds, 1991), el bullet time de Matrix (germans Wachowski, 1999), el pla subjectiu de la bomba caient a Pearl Harbor (Michael Bay, 2001) i el pla seqüència inicial de Lord of War (Andrew Niccol, 2005), que resumeix la vida d'una bala des de la fàbrica de municions fins que s'encasta al front d'un personatge irrellevant en el teatre de la guerra.

La literatura, que inicialment va servir d'inspiració a les pel·lícules, ha acabat anant al rebuf de la tecnología cinematogràfica. Vicente Luis Mora, a El lectoespectador (Seix Barral, 2012) ja advertia de la tendència de la novel·la contemporània (Douglas Copeland, Ian McEwan. Fernández Mallo) a utilitzar focalitzacions i metàfores basades en l'avió, el satèl·lit o l'artefacte teledirigit.

martes, 30 de diciembre de 2014

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Una historia abierta: La del Poum y el caso Nin

Por   /   25/12/2014  /   Sin comentarios
Para quienes se interesen o hayan interesado por la historia del Partido Obrero de Unificación Marxista (POUM), así como por la personalidad de sus dos figuras más carismáticas -Andreu NinJoaquín Maurín-, este libro recientemente publicado por la editorial Laertes* les va a resultar sumamente interesante porque constituye una actualización tanto de la historia del POUM como del llamado Caso Nin, al que el profesor Pagès i Blanch dedica el capitulo titulado “Un crimen de Estado, un debate para la historia”.
Poum-ninLa obra se abre con un análisis de los años de fascismo y estalinismo, así como del proceso revolucionario español en 1936 y del sentido profundo que para su autor tuvo la agresión contra el POUM, aspectos todos ellos estudiados por Wilebaldo Solano (1918-2010), histórico dirigente de ese partido. Chris Ealham estudia los orígenes de los sucesos de mayo de 1937 en Barcelona y la crisis del anarquismo, y el profesorReiner Tosstorff da a conocer su ensayo “El POUM en la ilegalidad bajo Negrín”. Marta Brancas Escartín dedica su opúsculo al papel de la mujeres en ese partido y a la polémica entre poumistas, anarquistas y estalinistas durante la Guerra de España.
La campaña antitrotskista del estalinismo español en el periodo comprendio entre 1926 y 1938 es analizada por Javier Maestro, y Miguel Berga se ocupa de las que él califica de ficciones con causa: de Eric Blair y el POUM a Geroge Orwell y 1984. A Joaquín Maurín, dirigente y teórico del partido a menudo olvidado, dedica Alfonso Clavería un pormenorizado estudio, en el que califica al protagonista de forjador del partido de la Revolución de Octubre, promotor de las alianzas obreras y primer analista marxista de la revolución en España. Complementa ese ensayo el que Andy Durgan titula “Joaquín Maurín y la cuestión nacional”.
El libro concluye con un artículo sobre el film de Ken Loanch “Tierra y libertad” y otro a modo de epílogo en el que se hacen una serie de consideraciones sobre el lugar del POUM en la batalla de las ideas.
Dos excelentes cineastas, Stanley Kubrick y Oliver Stone, alentaron en su día la idea de adaptar para el cine “Homenaje a Cataluña”, de Orwell, y hasta se pensó hace unos años que Hugh Hudosn, el director inglés, iba a rodar ese film con Kevin Spacey y Tim Robbins como protagonistas, pero parece que al final no hubo nada. Lo lamentamos quienes anhelamos tanto un buen cine sobre la historia de la Guerra de España, que tantas historias de interés cinematográfico contiene y reclama.
*Pagès, Pelai, Gutiérrez Álvarez, Pepe (dirs.): El POUM y el caso Nin, una historia abierta. Ed. Laertes, diciembre, 2014

jueves, 18 de diciembre de 2014

martes, 2 de diciembre de 2014

Dijous, 4 de desembre, 
a la Sala de Graus de la Facultat d’Educació 
(Universitat de Barcelona. Campus de Mundet): 
XV SEMINARI PERMANENT D’ORIENTACIÓ PROFESSIONAL
«Els observatoris com a eina per a l’orientació professional»



Programa:
9.30 h Recepció i entrega del material
10 h Presentació
10.30 h Conferència: «Orientació professional i observatoris ocupacionals des d’una perspectiva internacional: Un feedback necessari. El cas d’Observal», Luis Carro Sancristóbal (Universitat de Valladolid)
11.30 h Debat
11.45 h Pausa
12. 15 h Taula rodona: «El valor afegit dels observatoris des de l’experiència professional». Participants: Mireia Puig Robleda (Barcelona Activa. Àrea d’Economia, Empresa i Ocupació. Ajuntament de Barcelona), Marta Masagué i Arboler (Xarxa d’Agents d’Inserció Laboral. Servei d’Orientació i Intermediació. Generalitat de Catalunya), M. Àngels Alegre Sánchez (Observatori de l’Estudiant. Universitat de
Barcelona)
13.15 h Debat

Més informació: web: http://sites.google.com/site/seperop - correu electrònic: seperop@ub.edu
Telèfons d’informació: 934 031 383 y 934 035 209
Passeig de la Vall d’Hebron, 171. 08035 Barcelona. Metro línia 3, parada Mundet (places limitades)


Jueves, 4 de diciembre, 
en la Sala de Grados de la Facultad de Educación 
(Universidad de Barcelona. Campus Mundet): 
XV SEMINARIO PERMANENTE DE ORIENTACIÓN PROFESIONAL
«Els observatoris com a eina per a l’orientació professional»

Programa:
9.30 h Recepción y entrega de material
10 h Presentación
10.30 h Conferencia: «Orientación profesional y observatorios ocupacionales desde una perspectiva internacional: Un feedback necesario. El caso de Observal», por Luis Carro Sancristóbal (Universidad de Valladolid)
11.30 h Debate
11.45 h Pausa
12.15 h Mesa redonda: «El valor añadido de los observatorios desde la experiencia profesional». Participantes: Mireia Puig Robleda (Barcelona Activa. Àrea d’Economia, Empresa i Ocupació. Ajuntament de Barcelona), Marta Masagué y Arboler (Xarxa d’Agents d’Inserció Laboral. Servei d’Orientació i Intermediació. Generalitat de Catalunya), M. Àngels Alegre Sánchez (Observatori de l’Estudiant. Universitat de Barcelona)
13.15 h Debate

Más información: web: http://sites.google.com/site/seperop - correo electrónico: seperop@ub.edu
Teléfonos de información: 934 031 383 y 934 035 209
Passeig de la Vall d’Hebron, 171. 08035 Barcelona. Metro línea 3, parada Mundet (plazas limitadas)